Intelligentie is gedefinieerd als het vermogen om te reageren op de omstandigheden en de manier waarop een persoon oplossingen vindt voor problemen in het dagelijks leven. Volgens de beroemde psycholoog Raymond Cattell wordt algemene intelligentie door mensen gebruikt om algemene problemen aan te pakken die niet geassocieerd zijn met een academisch principe. De twee belangrijkste soorten algemene intelligentie zijn vloeiende intelligentie en gekristalliseerde intelligentie.
Vloeibare intelligentie versus gekristalliseerde intelligentie
Het belangrijkste verschil tussen vloeibare intelligentie en gekristalliseerde intelligentie is dat de eerste gedurende het hele leven constant blijft, terwijl de laatste met de tijd blijft veranderen. Het is bekend dat vloeibare intelligentie leeftijdsspecifiek is, terwijl gekristalliseerde intelligentie niet veel verandert met de leeftijd. Beide typen vallen onder de categorie algemene intelligentie en kunnen door geen enkele discipline op een objectieve manier worden gedefinieerd.
Fluid intelligence is het niet-flexibele type intelligentie, zoals vastgelegd door Cattell. Het is georiënteerd op het vermogen om nieuwe dimensies van intelligentie te accumuleren terwijl de persoon door nieuwe dingen gaat. Leeftijd speelt geen rol, aangezien geen twee personen dezelfde ervaring meemaken. Alle facetten van vloeiende intelligentie zijn gerelateerd aan het oplossen van problemen door recent verworven vaardigheden toe te passen.
Gekristalliseerde intelligentie staat bekend als overgeërfd en verandert met leren of levenservaringen. Er wordt ook aangenomen dat het werkelijke quotiënt van dit type algemene intelligentie normaal gesproken toeneemt bij gemiddelde mensen, met het verstrijken van de tijd. Het geheugen is nauw verbonden met gekristalliseerde intelligentie. Wat het effect van ervaringen uit het verleden betreft, ze helpen bij het opbouwen van de basis van gekristalliseerde intelligentie.
Vergelijkingstabel tussen vloeibare en gekristalliseerde intelligentie
| Parameters van vergelijking: | Vloeibare intelligentie | Gekristalliseerde intelligentie |
| Definitie | Intelligentie op basis van verworven vaardigheden en aangepakte problemen in het leven. | Intelligentie gebaseerd op reeds bestaande kennis die vorm geeft aan de manier waarop een persoon reageert op een aanstaande stimulus. |
| Effect van leeftijd | Het wordt niet beïnvloed door een toename van de leeftijd van de persoon, maar kan in latere jaren afnemen. | Het neemt toe met toenemende leeftijd. |
| Belangrijkste vaardigheid: | Het biedt logische oplossingen door het toepassen van intelligentie. | Het kan alleen problemen aanpakken op basis van het leren van ervaringen uit het verleden. |
| Ervaringsleren | Ervaringen vinden geen referentie in het gebruik van vloeibare intelligentie. | Ervaringen uit het verleden vormen de ruggengraat van gekristalliseerde intelligentie. |
| Sollicitatie | Nieuwe strategieën maken en puzzels oplossen (ter plaatse). | Examens schrijven met behulp van uit het hoofd geleerde feiten en gebeurtenissen uit het verleden oproepen. |
Wat is Fluid Intelligence?
Fluid intelligence wordt ook wel Gf (algemene vloeistof) genoemd. Cattel definieert vloeiende intelligentie als "het aangeboren vermogen om met situaties om te gaan, ongeacht hoe een vergelijkbare situatie in het verleden werd behandeld". Meestal worden redeneerproblemen alleen opgelost met behulp van dit soort intelligentie, inclusief logische problemen, strategische planning, quizzen en andere soorten onvoorbereide activiteiten waarvoor mentale vaardigheden of vermogens nodig zijn.
Het vormen van verbanden en het analyseren van wetenschappelijke vraagstukken is niet mogelijk zonder deze vorm van intelligentie toe te passen. Men kan ofwel inductief redeneren of deductief redeneren met hetzelfde. Het is ook mogelijk om op denkpatronen te vertrouwen, omdat het gebruik van deze vorm van intelligentie iemand in staat stelt het logische aspect van de geest over te brengen op eenvoudige problemen om ze binnen de tijd op te lossen.
Volgens de etymologie verwijst 'vloeibaar' naar de constant stromende intelligentie. Het zou kunnen worden gerealiseerd als een stroom die door het leven stroomt en alles verzamelt wat langskomt. De afname van vloeibare intelligentie met de leeftijd is te wijten aan de zwakte van hersencellen. Naarmate de persoon ouder wordt, neemt het vermogen af omdat het gebruik van logisch redeneren bij gemiddelde individuen niet constant blijft.
Wat is gekristalliseerde intelligentie?
Gekristalliseerde intelligentie wordt ook wel Gc (algemeen gekristalliseerd) genoemd. Opgedane kennis wordt door gekristalliseerde intelligentie toegepast om levenssituaties aan te pakken die gerelateerd zijn aan de basis van leren. Schoolonderwijs en morele gedachten die vanaf de kindertijd zijn ingeprent, dragen bij aan de vooruitgang in de beoordeling van gekristalliseerde intelligentie. Om het effect van leeftijd op deze categorie te bestuderen, kunnen verschillende tests worden uitgevoerd.
Het belang van reeds bestaande kennis ligt in het feit dat soortgelijke problemen zich voordoen en het herinneren van oude ervaringen helpt een persoon bij het handhaven van de levensstandaard. Iemand die bijvoorbeeld in de vroege kinderjaren begripsvaardigheden leert, past dezelfde 'kernkennis' toe op de begripsvragen die worden gesteld in competitieve examens. Het onthouden van tabellen past ook dezelfde principes toe.
Toename van gekristalliseerde intelligentie met de leeftijd kan worden toegeschreven aan de toename van het mentale vermogen om meer feiten te onthouden en ervaringsleren op een diepere manier te assimileren. Dit aspect hangt ook nauw samen met vloeibare intelligentie. Zo gaan vloeiende intelligentie en gekristalliseerde intelligentie hand in hand.
Belangrijkste verschillen tussen vloeibare en gekristalliseerde intelligentie
Gevolgtrekking
Omdat beide soorten inlichtingen tegelijkertijd werken, correleren alle verschillen met de exclusieve overeenkomsten. Een persoon moet het gebruik van verschillende typen in evenwicht brengen op basis van het probleem dat zich voordoet. Men moet ervoor zorgen dat de verworven kennis niet leidt tot desintegratie van het ervaringsleren. De leeftijdsfactor kan niet worden gecontroleerd door menselijke eigenschappen, maar de sociale vaardigheden kunnen dienovereenkomstig worden gevormd,
