Phonics is een belangrijk aspect van geletterdheid in de vroege kinderjaren en een van de bouwstenen voor het leren lezen en schrijven. Hoewel fonemisch bewustzijn hetzelfde lijkt en beide cruciaal zijn voor het leren van een taal, zijn er significante verschillen tussen de twee. Bij het introduceren van de woorden van jongeren wordt een stevige basis gelegd voor complexe taalvaardigheden door de nadruk te leggen op zowel klankbewustzijn als fonemisch bewustzijn.
Phonics versus fonemisch bewustzijn
Het verschil tussen Phonics en Phonemic Awareness is dat phonics zich concentreert op hoe geluiden in het schrijven verschijnen, terwijl fonemisch bewustzijn het begrip is dat elk woord bestaat uit een reeks geluiden. Als gevolg hiervan is de meerderheid van de phonics-instructies geschreven, terwijl de meerderheid van de sessies voor fonemisch bewustzijn worden mondeling gegeven.
Het koppelen van geluiden (fonemen) met geschreven alfabetletters staat bekend als klanken. Het phonics-coderingssysteem wordt gebruikt om de originele tekst bij het lezen in geluiden te vertalen (decodering). Hetzelfde fonische coderingsmechanisme kan worden gebruikt om geluiden die in karakters worden waargenomen te verbergen om geschreven woorden in spelling te genereren.
Ons vermogen om woorden op te splitsen in hun laagste geluidscomponenten (individuele fonemen) en deze geluiden te veranderen via segmentatie, mixen, vervanging, herschikking en verwijdering, staat bekend als fonemisch bewustzijn. Dit is gericht op wat we luisteren en zeggen in plaats van op wat we lezen.
Vergelijkingstabel tussen fonetiek en fonemisch bewustzijn
| Parameters van vergelijking: | klanken | Fonemisch bewustzijn |
| Definitie | De klank- en lettercorrelaties worden phonics genoemd. Het heeft te maken met de relatie tussen klanken en geschreven symbolen. | Fonologisch bewustzijn omvat fonemisch bewustzijn. |
| Functie | Het alfabetische principe - de schriftelijke representatie van spraak wordt aangeleerd. | Het vermogen om de gesproken taal te ontcijferen. |
| Focus | Richt zich op geschreven taal en print. | Gericht op spreekvaardigheid. |
| Leren via | Visueel en auditief | voornamelijk auditief |
| Individuen omgaan met | klanken, spellingspatronen en fonologische structuur bij het lezen en schrijven van brieven. | manipulatie van klanken en de omzetting van klanken in woorden. |
Wat is Phonics?
Phonics is een van de verschillende manieren van lesgeven die kunnen worden gebruikt om een student of leerling Engels te leren lezen. Het wordt beschouwd als het begin van goed lezen, omdat het gaat om het verbinden van individuele letters of lettergroepen van het alfabet met hun corresponderende klank(en). Het samenvoegen van de klank "k" met de letters "k", "c", en zelfs "CK" a, wanneer de laatste op het bord verschijnt, is een schitterend voorbeeld. Studenten leren lettergeluiden te mixen om verborgen uitspraken van complexe woorden in klanken te verkrijgen.
Studenten leren de letter- of lettercombinaties die de 44 geluiden of fonemen in de Engelse taal weerspiegelen door middel van formele klanktraining.
Leerlingen kunnen geluiden samenvoegen of wijzigen om woorden te lezen en te begrijpen zodra ze de geluiden begrijpen die de karakters die ze in gedrukte vorm zien creëren. Leerlingen horen het hele woord, verdelen het in klanken en correleren vervolgens de letter of lettercombinaties met het geluid dat ze produceren bij het spellen.
De Engelse taal is te onzeker, volgens critici van expliciet fonisch onderwijs, en leerlingen zouden woorden moeten 'lezen' met behulp van context of visuele signalen in plaats van ze uit te spreken. Hoewel Engels niet altijd voorspelbaar is, is het inderdaad een alfabetische taal met veel voorspelbaarheid. 84 procent van de Engelse woorden heeft een consistent fonetisch patroon.
Wat is fonemisch bewustzijn?
Fonemisch bewustzijn is de herkenning dat gesproken woorden zijn samengesteld uit afzonderlijke klanken die fonemen worden genoemd. Fonemisch bewustzijn is zowel mondeling als auditief, met de nadruk op de klanken van woorden. Fonemisch bewustzijn wordt vaak verward met klanken; maar, in tegenstelling tot klanken, vereist fonemisch bewustzijn niet het gebruik van gedrukte of letternamen.
Een training voor fonemisch bewustzijn leert de leerlingen dat de woorden die ze in gesproken taal waarnemen geen volledige eenheden zijn, maar eerder gearticuleerde klanken waaruit een woord bestaat. Zodra studenten dit concept begrijpen, kunnen we ze de geluiden laten scheiden, mixen, verdelen en veranderen. Deze vaardigheden op het gebied van fonemisch bewustzijn zijn vereist om een bekwame en vloeiende lezer te worden.
Blending is een fundamenteel fonemisch bewustzijnsvermogen dat rechtstreeks verband houdt met het decoderen van klanken of het uitspreken van woorden. Als we mixen, extraheren we de stukjes (geluiden) en combineren ze tot een compleet woord. Zo vormen de klanken /s/ /u/ /n/ samen het woord zon.
Segmentering is een fundamentele functie voor fonemisch bewustzijn. Segmenteren is vergelijkbaar met mengen en is nauw verwant aan codering of spelling. Als we scheiden, nemen we het hele woord en verdelen het in secties. Zodra iemand letter-geluidsinformatie heeft, kunnen ze het woord "plan" in alle fonemen splitsen, /p/ /l/ /a/ /n/, en dat woord spellen (phonics).
Belangrijkste verschillen tussen klanken en fonemisch bewustzijn
Gevolgtrekking
Leerlingen kunnen fonemisch bewustzijn gebruiken om onbekende woorden te klinken en ze in zich op te nemen als ze voldoende klanken kennen om de klanken die elk woord bevat te begrijpen. Segmenteren is bijvoorbeeld het decoderen van de geluiden in C-A-T en deze hardop uitspreken. Het duurt even voordat de geluiden als 'kat' worden herkend. Het kennen van klanken is noodzakelijk voor een sterk fonemisch bewustzijn, en fonemisch bewustzijn is een essentiële stap bij het omzetten van die informatie in leesvaardigheid.
Het verschil tussen klanken en klanken is gemakkelijk te onthouden omdat klanken visueel zijn en dat geldt ook voor fonemisch bewustzijn auditief. Beide zijn effectieve instrumenten om kinderen te helpen de tekens en geluiden te leren die ons alfabet maakt en de letters die worden geschreven. Het creëren van goede vroege leerlingen en communicators, zowel fonisch als fonemisch bewustzijn.
