Engels is momenteel een van de meest gesproken en geavanceerde talen ter wereld. Er zijn echter enkele problemen met de manier waarop we sommige Engelse woorden waarnemen en gebruiken. Het verwerven van kennis is zeker een actief proces, men zou niet alleen over elk feit moeten leren, ze zouden het moeten verwerken en de kennis die ze hebben opgedaan moeten realiseren. Het verwerven van kennis is geen tijdgebonden proces, vanaf het moment dat we 's ochtends wakker worden, leren en weten we dingen om ons heen, onze ervaringen, incidenten en natuurlijk de academische kennis die we opdoen, maken ons allemaal tot betere mensen moreel, intellectueel, en psychologisch.
Weten versus begrijpen
Het verschil tussen weten en begrijpen is dat "weten" zich bewust zijn van een feit of incident en ook het verwerven van enige vaardigheid, terwijl "begrijpen" betekent dat we de informatie die we zojuist hebben verkregen, daadwerkelijk verwerken en waarnemen. Je weet bijvoorbeeld misschien iets van kwantumfysica, terwijl ze misschien niet echt begrijpen wat het is en wat de wetten zijn die het beheersen.
Vergelijking tussen weten en begrijpen
| Parameters van vergelijking | Weten | Begrip |
| Definitie | Het betekent een vaardigheid of expertise verwerven. Een andere definitie is zich bewust zijn van een incident of feit. | Dit betekent het daadwerkelijk verwerken en waarnemen van informatie of incidenten. |
| Tijd | Het kost minder tijd. | Het duurt langer. |
| Niveau van diepte | Het is oppervlakkiger. | Het kost veel tijd om dit op een dieper niveau te verwerken. |
| Verwerkingsmechanisme | Men hoeft zijn brein niet actief te gebruiken om deze informatie of incidenten op te nemen. | Men moet actief hun hersenen gebruiken om informatie te verwerken en waar te nemen. |
Wat is "weten"?
Weten kan worden gebruikt als een bijvoeglijk naamwoord en als een zelfstandig naamwoord, als een bijvoeglijk naamwoord, het betekent op de hoogte zijn van informatie, incidenten of feiten of iemand die een daad in het volle bewustzijn doet. Als zelfstandig naamwoord betekent het op de hoogte zijn of geïnformeerd zijn, hij weet bijvoorbeeld alles van het bedrijfsjargon. Het kan ook als werkwoord worden gebruikt.
Weten of de 'weten', ook wel kennis genoemd, betekent ook het verwerven van een vaardigheid of expertise die ze later kunnen gebruiken of toepassen. Iemand weet bijvoorbeeld misschien hoe hij een gloeilamp moet vervangen, een bed moet bouwen, enzovoort, maar hij weet misschien niet de verklaring of reden erachter. Het is dus een oppervlakkige methode om kennis te verwerven waarbij de persoon zijn hersenen niet op een actieve manier mag gebruiken om de informatie die hij heeft verkregen daadwerkelijk te verwerken en waar te nemen.
Volgens sommige artikelen zijn er vier belangrijke niveaus van kennisverwerving, en kennis is slechts het eerste deel van een lang proces. Dit is wat het ook echt cruciaal maakt, je moet nooit stoppen met iets te leren nadat je dat weet, het maakt de situatie vaak erger. Benjamin Bloom was een onderzoeker en professor op het gebied van onderwijs en hij stelde de taxonomie van Bloom op voor de verschillende niveaus van begrip. Het eerste deel is "Kennis" om de gegevens of informatie en ander geleerd materiaal op te roepen, het tweede niveau is "begrijpen", wat betekent dat de verzamelde basisinformatie wordt begrepen, uitgelegd en begrepen.
Wat is "Begrijpen"?
Begrijpen is vaak de volgende stap na het kennen van een feit of incident, het is een psychologisch proces. Men moet actief zijn hersenen gebruiken om het idee of incident te verwerken en waar te nemen. Het is dus een langer en dieper proces dan alleen weten. Het is een belangrijk en cruciaal punt voor zowel leerlingen als leraren om een goed begrip van de materie te hebben voor latere implementatie en praktische voorbeelden.
Benjamin Bloom was een onderzoeker en professor op het gebied van onderwijs en hij stelde de taxonomie van Bloom op voor de verschillende niveaus van begrip. Het eerste deel is "Kennis" om de gegevens of informatie en ander geleerd materiaal op te roepen, het tweede niveau is "begrijpen", wat betekent dat de verzamelde basisinformatie wordt begrepen, uitgelegd en begrepen. Het derde niveau is 'toepassing', wat de mogelijkheid is om de geleerde informatie te gebruiken en toe te passen op een nieuwe onbekende situatie. De vierde laag is "Analyse", die het idee en de informatie opsplitst en onderscheid maakt tussen feit en interferentie. Het vijfde niveau is Synthese, wat betekent dat ideeën aan elkaar worden genaaid die samenhangend zijn en kunnen worden geïmplementeerd in echte situaties, gevolgd door Evaluatie.
Het begripsniveau is dus het eigenlijke 'begrijpen'-gedeelte, wat betekent dat de informatie in verschillende vormen wordt gelezen, begrepen en verwerkt, zoals beschrijving, rapporten, tabellen, diagrammen, aanwijzingen, enzovoort. Begrijpen is dus een meer psychologisch proces dan weten en het kost meer tijd en moeite om een zaak te begrijpen dan om het alleen te weten. Je weet bijvoorbeeld misschien wat de fysica achter de vloeistofstroom is, maar het is eigenlijk meer dan alleen vloeistof die van het ene deel naar het andere stroomt, er zijn interne statistieken zoals kracht, druk, dichtheid enzovoort, die allemaal een diep begrip van de materie vereisen.
Belangrijkste verschillen tussen weten en begrijpen
Gevolgtrekking:
Het verschil tussen de twee ligt dus meer op psychologisch en intellectueel vlak, begrijpen is een langer en dieper proces dan alleen weten. Maar beide zijn een met elkaar verweven en afhankelijk proces waarbij men een feit moet kennen en het vervolgens met meer middelen en studies moet begrijpen.
